Regreso a clases durante el COVID-19 para estudiantes con pérdida auditiva

Este año, el regreso a clases se ve un poco diferente para todos, pero los estudiantes con pérdida auditiva, especialmente, enfrentan desafíos de comunicación que pueden afectar su educación.

Esta guía está diseñada para ayudar a los maestros, padres y estudiantes a superar estas barreras y encontrar soluciones a medida que ingresan al nuevo año escolar, de manera virtual o en persona.

Regreso a la escuela con pérdida auditiva durante la pandemia de COVID-19

A medida que continúa la pandemia mundial de COVID-19, las escuelas de todo el mundo están tomando decisiones difíciles sobre cuándo y cómo enseñar a los estudiantes este año. En los Estados Unidos, muchos grandes distritos escolares públicos están utilizando el aprendizaje en línea este otoño, pero algunos estados ya han regresado a las clases presenciales.

Mantener a los estudiantes seguros y saludables es la principal preocupación de las escuelas, los padres y los maestros. Si bien los defensores de la reanudación de la escuela en persona afirman que los niños presentan un riesgo menor de propagar COVID-19, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades informan que alrededor del 7 por ciento de los casos confirmados de COVID-19 en los EE. UU. han sido entre niños menores de 18 años.

Junto con el riesgo de contraer y propagar el virus, los estudiantes que regresan a la escuela probablemente experimentarán un salón de clases como ningún otro. El lavado y la limpieza de manos serán más frecuentes. El recreo y los comedores se verán diferentes, y la participación social probablemente será limitada, debido a las máscaras faciales y las regulaciones de distanciamiento social.

“Regresar a la escuela en el otoño de 2020 plantea nuevos desafíos para las escuelas, incluida la implementación de medidas de mitigación (por ejemplo, distanciamiento social, limpieza y desinfección, higiene de manos, uso de cubiertas faciales de tela), abordar las necesidades sociales, emocionales y de salud mental de los estudiantes, abordar la posible pérdida de aprendizaje y prepararse para la probabilidad de casos de COVID-19 dentro de la comunidad escolar en general,” según los CDC, que publicaron pautas la semana pasada para regresar a la escuela.

Si bien todos los estudiantes pasarán por estos cambios juntos, los estudiantes con pérdida auditiva probablemente tendrán aún más barreras que superar.

Máscaras Faciales

Las mascarillas son una herramienta necesaria para reducir la propagación del virus COVID-19. Sin embargo, las máscaras faciales representan un desafío importante para las personas con pérdida auditiva, ya que muchas personas también leen los labios para compensar su audición.

Observar los movimientos de la boca y la cara de un hablante puede ayudar a las personas con pérdida auditiva a comprender lo que dice el hablante. Además de los labios bloqueados por mascarillas faciales, la claridad del habla también se reduce.

Dependiendo del tipo de mascarilla (mascarilla quirúrgica, N95, etc.), las mascarillas pueden atenuar el sonido de 3 a 12 dB en las altas frecuencias, de acuerdo con la investigación en Hearing Review. Aquí es donde están los sonidos consonantes del habla, lo que le da significado al habla y por qué puede escuchar que las personas están hablando cuando usan una máscara, pero es difícil entender lo que están diciendo porque su habla no es clara.

Para brindar más accesibilidad a las personas con pérdida auditiva, la comunidad de personas sordas y con problemas de audición ha promovido dos opciones: máscaras faciales con un mensaje y máscaras faciales transparentes.

Mascarillas faciales » Leo labios «

Usar una máscara que declare que es sordo o tiene problemas de audición ayudará a las personas que lo rodean a saber de inmediato que es posible que necesite apoyo adicional para comunicarse mientras usa máscaras faciales.

“No hay nada de malo en hacerle saber a alguien que es sordo o tiene pérdida auditiva «, dice la autora de HLM, Danielle Guth. “Permite que otros se den cuenta y sepan por qué es posible que usted no los escuche o no los comprenda. Está bien pedir una repetición o una aclaración si es necesario.”

No tenga miedo de mostrar su individualidad y singularidad al hacerles saber a las personas quién es usted y qué necesita para prosperar en sus conversaciones.

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Máscaras faciales transparentes

Las máscaras faciales transparentes también se han convertido en una opción popular para las personas con pérdida auditiva. El uso de una máscara facial de panel transparente permite a las personas con pérdida auditiva leer sus labios y ver expresiones faciales. Esto es beneficioso para los estudiantes que tienen problemas de audición y dependen de la lectura de los labios.

Sin embargo, estas máscaras solo son realmente beneficiosas si todas las personas alrededor del estudiante sordo o con problemas de audición las usan.

Además, las máscaras transparentes caseras no siempre cumplen con los estándares de la FDA. Busque opciones seguras en línea, como Safe’N’Clear, o la máscara Communicator, que está aprobada por la FDA.

Lee más: Lo que debe saber sobre las máscaras médicas transparentes para la lectura de los labios

Consejos tecnológicos

Subtítulos en vivo:

Permitir que su estudiante use su teléfono o tableta para subtítulos en vivo puede ser muy útil para tomar notas y comprender la conferencia. Las plataformas como Google Hangouts tienen planes que puede comprar y que incluyen una opción de transcripción en vivo que proporciona subtítulos durante la llamada. Sugerir a los oradores en una videoconferencia que levanten la mano y / o garantizar la existencia, el nivel de lectura y la velocidad de los subtítulos marca una gran diferencia para aumentar la accesibilidad.

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Grabar la conferencia / compartir PowerPoints

Si la clase terminó con Zoom, grabar la sesión es beneficioso para los estudiantes con pérdida auditiva. Si la clase es en vivo, será útil compartir una presentación de PowerPoint con el estudiante.

Lee más: Hacer que el aprendizaje en línea sea accesible para los estudiantes sordos

Uso de Roger o tecnología de micrófono remoto:

¿Utiliza su alumno la tecnología Phonak Roger o un micrófono remoto? Recuérdeles que deben limpiar su tecnología auditiva antes de usarla y haga todo lo posible por limpiarla nuevamente después de usarla.

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Consejos de comunicación

Registro rápido

Regístrese con su estudiante antes del comienzo de la clase para asegurarse de que esté preparado para escuchar. ¿Necesitan adaptaciones adicionales, como tecnología o un cambio de asientos?

Hacer una señal:

Establecer una señal que su estudiante pueda dar si no puede escucharlo puede permitir cambios sin una interrupción de la clase.

Evite hablar de espaldas a la clase

Si está escribiendo en una pizarra, asegúrese de hablar una vez que se haya dado la vuelta y esté frente a la clase. Esto eliminará el habla amortiguada adicional.

Planes de salud individuales

Además de estos consejos y soluciones, los estudiantes con pérdida auditiva pueden tener implementado un plan de salud individual que debe ajustarse debido a los impactos del COVID-19. Asegúrese de consultar con la enfermera de su escuela, el terapeuta del habla o del lenguaje o los coordinadores del IEP / 504 para conocer el plan de respuesta de su distrito.

Guía de regreso a clases para estudiantes con pérdida auditiva

No importa cómo decida educar a su hijo este año, esperamos que estos consejos lo ayuden a mantenerlo seguro y comprometido en su educación y vida social.

Ayude a crear conciencia sobre las situaciones especiales que los estudiantes con pérdida auditiva enfrentan este año compartiendo esta Guía de regreso a clases para estudiantes con pérdida auditiva entre los maestros y profesionales administrativos.